Детский сад №2 г.Спасск,Пензенская обл.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 г.Спасска

 

 Публичный доклад о деятельности дошкольного образовательного учреждения

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 г.Спасска  функционирует с 1976года.  ДУ ранее располагалось по другому адресу и представляло 5 приспособленных помещений.

 С февраля 2009 года решением  собрания представителей Спасского района Пензенской области №320-33/2  с целью  улучшения условий для полноценного развития и воспитания детей дошкольного возраста  было передано(бывшее здание детского дома № 1 ) МДОУ детский сад  №2 г.Спасска

За время функционирования дошкольное учреждение  безсрочно получило лицензию на ведение образовательной деятельности :серия А №10634,выдана Министерством образования  Пензенской обл. 23 сентября 2011г.

 

I Общие характеристики дошкольного образовательного учреждения

Полное наименование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Уставом и свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц –Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 г.Спасска.

 

. Сокращенное наименование по Уставу: МБДОУ детский сад №2 г.Спасска. Юридический адрес: 442600 Пензенская область,г.Спасск,ул.Советская,20.

Тел:32474  ,эл.почта:detsadvtoroi@mail.ru

Учредитель:Отдел Образования Спасского района

Заведующая МБДОУ :Куликова Людмила Владимировна

Заместитель заведующей по ВМР – Першина Елена Викторовна

В МБДОУ функционируют 5 групп с общей численностью  121 воспитанник. Учреждение посещают дети от 2 до 7 лет.

1младшая-22чел.

2 младшая-24чел.

Средняя-24 чел.

Старшая-24 чел.

Подготовительная-22 чел.

Общее количество детей-118 человек

Контингент детей

Год	Общее количество	По возрасту	По полу	По здоровью
С 1 до 3 лет	С 3 до 5 лет	С 5 до  7 лет	девочки	мальчики	I	II	III	IV
2012	117	30	44	54	55	61	64	50	6	-
2013	118	35	42	53	55	63	66	47	5	-

Выводы по таблице

Особое внимание в ДОУ  было уделено созданию условий для оздоровительной работы и внедрению здоровьесберегающих технологий.

 Проводились медицинские  осмотры детей узкими специалистами и анализировались данные лабораторных обследований для объективной оценки состояния здоровья  детей .3

 

 

 Прием детей  в МБДОУ осуществляется  по направлениям Отдела Образования Спасского района.

В МБДОУ комплектуются группы в соответствии с действующим Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации.

.Режим работы дошкольного образовательного учреждения – 10,5 часов; время пребывания детей с 7.30 часов до 18.00 часов.

.

II Особенности воспитательно-образовательного процесса.

Основной реализуемой программой, обеспечивающей воспитательно-образовательный процесс МБДОУ, является программа «Радуга» Т.Н.Дороновой

 Цель программы:сохранение и укрепление здоровья детей,формирование у них привычки к здоровому образу жизни;своевременное и полноценное психическое развитие и воспитаниедетей;предоставление каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

.

 

РЕЖИМ ДНЯ

Режим дня является важнейшим условием успешного воспитания и образования детей. Режим  дня в нашем детском саду – это распорядок дня, предусматривающий рациональное распределение во времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. В режиме дня соблюден учет возрастных особенностей детей, постоянство. Правильно составленный режим дня имеет большое гигиеническое и педагогическое значение. Ежедневно повторяясь,  он приучает детей к определенному ритму, обеспечивает смену деятельности (игровой, трудовой, учебной), тем самым предохраняет детей от переутомления. Работа  по ознакомлению родителей с режимом дня проводится при приёме ребенка в дошкольное учреждение. Родителю, на время адаптации ребенка,  разрешается находиться в группе до обеда в течение  недели, в результате ребенок быстрее адаптируется к учреждению  и самое главное с  положительными эмоциями, что благоприятно сказывается на создании комфортной обстановки в группе.  Родитель  оставляет ребенка одного, заранее уже зная, что его ожидает. А ребенку, познакомившемуся с окружающей обстановкой, режимом дня в присутствии родителя, не так страшно вступать в новую незнакомую жизнь. Особое внимание в детском саду уделяется самым маленьким воспитанникам. Общеизвестно, что раннее детство – это особый период становления всех органов и систем ребенка. Это возраст, когда происходит «закладка» основ здоровья и характера человека. Именно поэтому крайне важно создать маленькому ребенку в детском саду максимально благоприятные условия для роста, воспитания, развития.

В группе «Цветик-семицветик»(дети2-3 лет)создана пространственно – развивающая среда, которая стимулирует развитие ребенка: разнообразный дидактический материал, пособия, игры, игрушки.

 Система работы в этой группе  состоит из 4 блоков:

Первый блок. Оздоровительная направленность образовательного процесса – это: 

·  

o использование в режимных моментах дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики;

o использование при организации занятий приемов сюрпризности, занимательности, наглядности;

o создание условий для положительного эмоционального состояния детей.

Второй блок. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка предусматривает:

·  

o создание предметно-развивающей среды соответствующей возрасту;

o вариативность режима;

o разнообразие будней;

o правильная организация общения (исключение авторитарного стиля);

o использование музыкальных пауз;

o строгое дозирование нагрузок;

Третий блок. Лечебно – профилактическая работа, которая включает в себя:

·  

o тщательный уход за детьми;

o формирование у них культурно-гигиенических навыков;

o организацию закаливания, сна, витаминотерапии.

Четвертый блок. Социально-педагогическая и психологическая поддержка семей обеспечивается:

·  

o организацией предварительной работы с родителями детей, поступающих в детский сад на следующий учебный год;

o организацией работы с тяжело адаптирующимися детьми;

o организацией родительских консультаций с целью ознакомления взрослых с возрастными особенностями детей и обучения родителей приемам взаимодействия с детьми раннего возраста.

В воспитательно-образовательный процесс включены все виды деятельности, затрагивающие сферы развития ребенка с учетом сбалансированности умственной, физической нагрузки и максимально допустимого объема учебной нагрузки для ребенка.

Двигательный и оздоровительный режим включает формы  организации деятельности: утренняя гимнастика, гимнастика после сна, подвижные, спортивные игры и развлечения; физкультурные и музыкальные занятия, прогулка, физкультурный  досуг, праздники,  дни здоровья, дыхательная гимнастика, прием детей на воздухе.

Обеспечение психологического комфорта предусматривает: режим дня, благополучно-эмоциональная организация режимных моментов; личностно-ориентированный стиль общения; учет состояния здоровья детей, их физической подготовленности, интересов; сбалансированность физических и интеллектуальных нагрузок; индивидуально дифференцированный подход к детям, стимулирование активности, самостоятельности, развитие в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.

Реализация программы «Радуга» возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.

Музыкальное развитие ребёнка дошкольного возраста происходит в процессе накопления музыкального опыта. С помощью музыки ребёнок эмоционально и личностно познаёт себя и других людей, осуществляет художественное познание окружающего мира, реализует творческий потенциал. 

Были проведены: музыкальное развлечение посвящённое Дню знаний, «Осень, осень в гости просим!», « День матери», утренник «Новогодние сказки», «День защитника отечества», «Ух ты, масленица!»,  «День Победы», «До свидания, детский сад!».

Руководитель по физическому воспитанию Спирина Г.П. проводит занятия три раза в неделю, одно занятие на воздухе. Проводит диагностику в начале года и в конце года

Педагогическая диагностика детей включает:

· уровень знаний, реализацию программных целей и задач по каждому разделу;

· уровень знаний содержания разделов программы по своей возрастной группе;

· уровень владения методами и приемами диагностирования по каждому из разделов программы.

Разработанная система критериев и показателей реализации базовой программы способствует формированию у членов педагогического коллектива и родителей объективной картины воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ.

Результаты воспитательно-образовательной деятельности представляются на Совете МБДОУ, педагогическом совете, а также на родительских собраниях.

учебном году.

Результаты развития дошкольников

по всем видам деятельности в 2011 – 2012 учебном году:

Разделы	Начало учебного года	Конец учебного года
Высокий уровень	Средн. уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1. Игровая деятельность	19,7%	45,6%	34,7%	34,9%	53,5%	11,6%
2. Физическое развитие	6,8%	59%	34,2%	21,2%	69%	9,8%
3. Речевое развитие	3%	59,4%	37,6%	9,6%	67,3%	23,1%
4. Изобразительная деятельность	11,5%	59,3%	29,2%	25%	66,2%	8,8%
5. Музыкальная деятельность	8,7%	62,3%	29%	21%	66%	13%
6. Социальное развитие	4,9%	49,8%	45,3%	15,3%	54%	30,7%
7. Конструктивная деятельность	1,9%	63,6%	34,5%	14,7%	69%	16,3%
8. Развитие элементарных математических представлений	0,9%	64,5%	34,6%	14,7%	69%	16,3%
9. Познавательное развитие	-	58,3%	41,7%	8.1%	69,8%	22,1%

Из анализа результатов, указанных в таблице, следует, что высокий уровень развития дошкольников к концу учебного года увеличился в среднем ,сравнению с результатами на начало учебного года.  Следовательно, по всем направлениям воспитательно-образовательной работы по программе «Радуга»  прослеживается динамика развития воспитанников нашего ДОУ и качественное усвоение программного материала.

Установлены преемственные связи в работе МБДОУ с МБООШ ,  МБОШ

г. Спасска.

.

 Сотрудничество направлено на:

-формирование личной культуры детей;

-развитие любознательности как основы познавательной активности дошкольников;

-приобщение к театру и искусству;

-формирование готовности к обучению в школе;

-изучение  правил дорожного движения;

-развитие способностей детей, интеллектуальных и личностных качеств;

-посещение курсов подготовительных в школе.

Работая по всем направлениям работы ,педагоги и воспитанники являются участниками  конкурсов  и мероприятий разных уровней. Так  за прошедший год  воспитанники МБДОУ были участниками церемонии открытия областных сельских летне-спортивных игр(на роликовых коньках),активно участвовали в конкурсах рисунков на различные темы, конкурсах поделок совместно с родителями в ДОУ.;10 воспитанников подготовительной группы приняли участие во Всероссийском конкурсе-игре по математике «СЛОН»,где показали 5 результат по региону-награждены свидетельствами об участии в конкурсе.

III Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса

Предметно развивающаяся среда организована в соответствии с программой «Радуга», Дороновой Т.Н... Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями санэпиднадзора. Расстановка мебели, игрового и  диагностического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.  

Развивающая среда

 Предметно – развивающая среда в нашем дошкольном учреждении обогащена такими элементами, которые стимулируют деятельность детей. Она предназначена  для реализации самостоятельных  замыслов ребенка и его саморазвития. В каждой группе продумана рациональная и целесообразная расстановка мебели с выделением различных зон и уголков с учетом их гибкого и вариативного применения, удовлетворяющих потребности и интересы ребенка.

В физкультурном зале имеется  различное спортивное оборудование, отвечающее современным требованиям, а также разнообразные атрибуты, пособия и нестандартное физкультурное оборудование для занятий физкультурой. Имеется  спортивный комплекс (канат, лесенка, кольца), гимнастические мячи разных размеров, скамейки, модули.

 

 В  методическом кабинете проводятся  индивидуальные консультации, беседы с педагогическим персоналом, просветительская и разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и обучения детей.

Медицинский кабинет предназначен для  осмотров детей, консультаций медсестры и врачей, оздоровительная работа с детьми, консультативно- просветительская работа с родителями и работниками детского сада.

В ДОУ имеются зоны для разнообразных видов детской деятельности:

-для развития творчества с полным комплектом материала;

-природные уголки, которые пополняются природным материалом, книгами о природе;

-конструктивные уголки, приобретены новые конструкторы способствующие творчеству, развитию умственных способностей, моторики и самостоятельности;

-уголки парикмахера и доктора.

Такой подход к организации жизненного пространства в группах создает у детей благоприятное эмоциональное состояние, желание общаться друг с другом и взрослыми. Предметная среда построена с учетом организации деятельности детей:

·  в обучающей деятельности - подбор дидактического материала, который соответствует изучаемой темы;

· в совместной деятельности с детьми взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игр, конструирования, рисования и других видов деятельности в соответствии интересами дошкольников;

для самостоятельной деятельности детей созданы условия, развивающие творческое самовыражение, способы действий, умений, замыслов.

Обеспечение безопасности воспитанников и сотрудников детского сада определяется несколькими направлениями:

Обеспечение охраны труда сотрудников детского сада

Обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников

Пожарная безопасность

Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций

Антитеррористическая защита

Для обеспечения работы по вышеуказанным направлениям в детском саду проводится  замер сопротивления изоляции электрических сетей; детский сад укомплектован первичными средствами пожаротушения; разработан план эвакуации воспитанников и сотрудников на случай пожара и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой и безопасной эвакуации; создана локальная нормативно-правовая база, обеспечивающая планомерное проведение противопожарных мероприятий; проведены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности (инструктажи по пожарной безопасности, практические занятия по отработке плана эвакуации и порядка действий при ЧС, по пользованию средствами пожаротушения и т.д.)

 Приоритетными направлениями в области безопасности, антитеррористической защищенности детского сада являются:

подготовка педагогического коллектива и воспитанников по вопросам личной и коллективной безопасности

целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей  необходимости  повышения ответственности и активности ее в деле  воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности

Разработан и утвержден Паспорт безопасности, инструкция для руководителя детского сада и заместителя руководителя по обеспечению безопасности.

По учреждению изданы приказы по обеспечению безопасности сотрудников и воспитанников детского сада.

Проводится регулярный инструктаж  сотрудников и воспитанников по повышению антитеррористической безопасности детского сада и правилам поведения в случае возникновения различных ЧС.

Создана локальная нормативно-правовая база, обеспечивающая планомерное проведение противопожарных мероприятий.

 

Организации питания и состоянию системы его обеспечения уделяется большое внимание.

Питание в МДОУ организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Положительно отмечается работа по использованию всех необходимых мер для своевременного обеспечения разнообразными, качественными продуктами, соблюдаются сроки выдачи продуктов питания, готовых блюд. Разработано десятидневное меню, , ведется строгий подсчет выполнения натуральных норм питания, регулярно выставляются суточные пробы. : . На пищеблоке отработан принцип поточности, исключающий возможность контакта сырых и готовых к употреблению продуктов. Выполняются инструкции по обработке посуды, уборке помещений, по холодной и тепловой обработке сырья, по использованию производственного оборудования. Оборудование кухни в исправном состоянии.

Материально техническая база МБДОУ соответствует требованиям.

На участке МДОУ покрашено всё оборудование, произведена  посадка  цветов. В групповых комнатах, спальнях, приемных проведен косметический ремонт: покраска батарей, побелка откосов окон. Игровые уголки в группах пополняются развивающими игрушками, наглядными пособиями.

IV Кадровый потенциал педагогических кадров

При выстраивании системы педагогической деятельности важной линией является роль мастерства кадров, профессиональный потенциал, повышение квалификации сотрудников и творческий поиск коллектива. Всего работников в ДОУ-27 человек,младший обслуживающий персонал-15 человек

Педагогическими кадрами ДОУ укомплектовано полностью.С детьми работают 12 педагогов.из них:

1-заведующий

1 -заместитель заведующей по УВР

1-музыкальный руководитель

1-инструктор по ФИЗО

8-воспитателей

Высшее образование имеют- 2чел,среднее педагогическое-10 человек.Все педагоги имеют соответствующую  категорию.,постоянно повышают свой педагогический уровень через курсовую подготовку.2 педагога стали победителями районного конкурса «Лучший воспитатель Спасского района»(2010г,2011г.) 1педагог приняла участие в конкурсе «Воспитатель года 2012»(районный этап)

Коллектив стабильный,текучести кадров нет.В количественном соотношении преобладают педагоги со стажем работы от 15 до 30 лет.

Курсовая переподготовка педагогов

 

№ п/п	ФИО педагога	Год прохождения	Количество часов
1.	Куликова ЛюдмилаВладимировна	2007(октябрь)	72ч
2.	Першина Елена Викторовна	2012г.	-72ч
3.	Корнилова Наталья Борисовна	- 2012г.	-72ч
4.	Катышова Наталья Васильевна	2012г.	72ч
5.	Гераськина Светлана Анатольевна	-2012	-72ч
6.	Чавкина Наталья Александровна	2011	72ч
7.	Тимонина Татьяна Владимировна	2011	-72ч
8.	Кормышова Татьяна Владимировна		72ч
9.	Карпова Зоя Дмитриевна	2009	-72ч
10.	Суетова Татьяна Викторовна	2009	-72ч
11.	Лебедева Людмила Николаевна	2011	-72ч
12.	Турусова Людмила Дмитриевна	- 2012г.	-72ч
13.	Спирина Галина Петровна	2012г.	72ч.

 

.

 

V Семья и дошкольное образовательное учреждение

 Работа с семьей является одной из главной задачей  деятельности учреждения.

МДОУ заключает договора сотрудничества с родителями (законными представителями) и обеспечивает решение основных задач работы с семьей. Договор включает в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в воспитательно-образовательном процессе.

Чтобы воспитательная работа была более результативной, необходимо объединение работы педагогов и родителей.

Основной задачей  является установление доверительных отношений с родителями, построенных на доброжелательности и сотрудничестве.

Для общения с родителями выделяются три основные цели:

-установление контакта с родителями и воспитанниками ДОУ;

-умение с первого момента общения с родителями сделать их своими союзниками;

-совместными усилиями с родителями сделать жизнь воспитанников более насыщенной и интересной.

Социальный статус родителей

 

Группы	Общее количество детей	Общее количество родителей	По социальному статусу (в %)	По образованию (в %)
Б.раб	Раб.	Служа щие	Бизн	Среднее	Сред спец	Выс шее
полное	незаконч.
1 младшая группа(2-3 года)	35	44	13	-	19	-	8	1	8	6
2 младшая группа (3-4 года)	41	45	4	38	1	-	12	-	10	3
Средняя группа(4-5 лет)	24	41	11	25	1	1	16	-	15	6
Старшая группа(5-6 лет)	41	43	11	30	4	-	18	-	22	5
Подготовительная группа (6-7лет)	33	44	7	23	12	-	20	-	15	7
ИТОГО:										\

   Социальный статус семей воспитанников

 

Группы	Всего детей	Всего родителей	Всего семей	Полные	Неполные
всего	По потере кормильца	Мать- одиночка	В закл-и	В раз воде	Мало обес.	Много детн.
1 младшая группа(2-3 года)	23	44	23	22				-	-
2 младшая группа (3-4 года)	24	45	23	3		1	1	-			2
Средняя групп(4-5лет)	24	38	20	18	2	-	1	-	-		1
Старшая группа(5-6)	23	43	25	20	5	1	3	-	2	-	-
Подготовительная группа(6-7)	22	41	22	17		1		-		-	2
Итого по ДОУ	116	201	108					-

 

VI Проблемы, планы и перспективы развития

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Работа по повышению эффективности предметно-развивающей среды каждой группы.

Систематический мониторинг усвоения воспитанниками всех возрастных групп программных задач с целью дальнейшего усовершенствования системы воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива в целом, и каждого педагога в частности.

Тщательный отбор содержания, методов и приемов работы с воспитанниками с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

Работа по повышению эффективности методической базы детсада, посредством расширения, насыщения и систематизации  практического, методического, программного и наглядного обеспечения работы с педагогическими кадрами.

Создание условий для качественного самообразования педагогов, обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания, методов и приемов методической работы с кадрами.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Работа по повышению информативности воспитательно-образовательного пространства групповых и общих помещений детского сада посредством оформления тематических и познавательных выставок и стендов наглядной педагогической пропаганды.

Систематический анализ работы с родителями воспитанников учреждения; анализ удовлетворенности родителей качеством воспитательно-образовательной работы.

Отбор содержания и методов работы с родителями, создание условий для максимального привлечения родителей к участию в воспитательно-образовательной и досуговой деятельности.